Черчение хотят вернуть в школьную программу

Задание по черчению. Фото mk-gorlovka.3dn.ru

С просьбой вернуть в школьную программу обучение черчению к министру просвещения РФ Сергею Кравцову обратились члены профильного комитета Госдумы. В парламенте считают, что этот предмет заложит у молодежи навыки пространственного и творческого мышления и поможет воспитать в России инженерные кадры. Инициативу поддерживают в вузах, где студентам сегодня зачастую приходится изучать черчение с азов самостоятельно. При этом, по мнению экспертов, появление новых предметов соответствует запросам времени.

Заложить навыки

Черчение изучалось в советской школе с 1930-х годов, хотя преподавание предмета по часам и возрасту учащихся постоянно корректировалось. В 2000-х годах его в последний раз перенесли с 7-го в 9-й класс, а время изучения было сокращено до одного часа в неделю. Затем предмет стал факультативным и его по желанию могли выбрать для изучения сами учащиеся. Официально черчение было исключено из школьной программы в 2019 году.

Сейчас депутаты настаивают на том, что отсутствие этого предмета приводит к значительному снижению уровня технического, пространственного и творческого мышления школьников. Кроме того, не закладывается «фундамент для дальнейшего инженерного образования в период профессиональной ориентации у школьников».

При этом практика показывает: если выпускники и выбирают технические специальности, то многие после первого года обучения переводятся на другие, так как программы по черчению для них становятся непосильными.

«По мнению многих ученых, это происходит потому, что графические дисциплины, закладывающие основу профессиональной деятельности инженера, архитектора, дизайнера, не входят в обязательную школьную программу, несмотря на то что в настоящее время РФ взяла курс на развитие технической науки», — подчеркивает депутат Госдумы Яна Лантратова.

Стоит отметить, что ранее ряд специалистов уже поднимали вопрос о возвращении черчения в школьную программу.

— Мы обращались и в Госдуму. Это очень важно сделать с учетом того, что сейчас в России постоянно говорится о необходимости технологического прорыва, — рассказал «Известиям» ректор Крымского инженерно-педагогического университета, Чингиз Якубов.

Сейчас многие школьники, попадая в вузы, испытывают большие трудности из-за отсутствия представления о пространственном мышлении.

— Они не могут отобразить в проекциях даже спичечный коробок, а мы в университете уже начинаем преподавать им более серьезные знания. Без черчения нельзя воспитать инженера, это его язык, — подчеркнул эксперт.

Необходимые реформы

Сейчас в целом происходит реформирование школьной программы. Так, с прошлого года в образовательных учреждениях начали проводить киноуроки на исторические темы, а также дополнительный курс по истории России для старшеклассников. Историческим просвещением школьников теперь занимаются с первого класса. Также дети начали изучать финансовую грамотность, которая вошла в разделы других предметов — математики и окружающего мира. Кроме того, образовательные учреждения проводят классные часы по теме «Разговоры о важном».

С 2023 года в школах появятся еще два новых предмета. Это основы духовно-нравственной культуры народов России, которые будут преподаваться ученикам 5−9-х классов. Кроме того, школьники начнут изучать начальную военную подготовку.

Как сообщил 8 февраля глава Минпросвещения РФ Сергей Кравцов во время встречи с учителями физики, в информатику скоро может быть включен раздел по фейкам.

Как считает ректор Государственного университета управления Владимир Строев, нынешние образовательные программы предусматривают всестороннее развитие детей, но можно было бы в программы старшеклассников добавить уроки цифровизации. Чтобы к моменту поступления в университет дети понимали, что такое цифровизация, для чего она нужна, что это связано не исключительно с компьютерами, но и с управлением, инфраструктурой, практически всеми областями жизнедеятельности современного человека, — добавил он в беседе с «Известиями».

Также Владимир Строев предлагает в рамках реализации программы комплексной подготовки специалистов «школа — вуз — компания» добавить уроки, проводимые непосредственно на предприятиях, чтобы усилить профориентацию школьников.